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                电工电子理论与实践一体化教学存在的问题

                  
                1.任课教师自身素质不足
                在中职学校,无论是文化专业教学还是技术专业教学,教师的素质呈现参差不齐的状态,教师的教学能力差距较大,这直接导致相关课程教学质量不高。一些电工电子教师的教学理念比较落后,教学方式比较落后,课堂氛围也不好。事实上,电工电子课程既包括理论知识又包括实践知识,而有些教师素质不足、教学能力弱,无法将理论教学与实践教学很好地结合起来,这直接导致电工电子理论与实践一体化教学不能很好地开展。
                2.学生的学习观念落后
                在中职教育中,学生是教育教学的主体。所以,如果学生对电工电子理论与实践相结合的学习方式不够重视,那么即使教师尽全力开展教学,也很难达到预期的教学效果,学生也很难掌握电工电子课程的相关知识和技能。而学生的学习观念落后,主要是学生对理论与实践一体化教学认识不够深刻造成的。
                3.学校相关建设不够完善
                学校只有对理论与实践相结合的教学方式足够重视,电工电子课程才能够更加顺利地开展。调查显示,许多中职院校开展理论与实践相结合教学的相关基础设施不完善。事实上,学校搭建实践平台是需要花费大量经费的。中职院校的教学资金一般来源于政府或者专项资金,而政府对于中职院校的扶植力度相对来说较弱,相关经费通常只能应付日常教学,多余教育资金难以支付相关实践课程开展产生的费用。同时,许多中职院校资历不够,相关教学资源不足,教师能力有待提高,很难为学生找到可以开展实践教学的企业单位。
                二、中职院校开展电工电子理论与实践相结合教学的方法
                1.打造优秀的教学团队
                首先,中职院校教师要更新教学理念,要高度重视理论与实践一体化教学模式。在备课过程中,要深入分析教材与教学大纲,创新课堂教学方式,活跃课堂教学氛围。不仅如此,教师还需要严格要求自己,接受来自学生的教学建议,接受学校相关领导的监督,主动寻求将理论与实践相结合的教学方式。比如,可以让学生参与教师的备课过程,这样做既能增加学生与教师之间的交流机会,也能让教师及时了解学生的思想动态以及知识掌握情况,利于教师根据学生情况灵活调整课程进度。同时,教师们应该互相交流和切磋,分享教学经验,从而有效提升教学能力,促进教学质量的提升和教学制度的完善。
                2.纠正学生的思想认识
                学生是教育的主体,院校开展的一切教学活动都是为了促进学生的发展。所以,中职院校要完善对学生的考核制度,重视教师对学生的思想教育工作。对于对理论与实践一体化教学认识不够深刻的学生,教师要及时纠正他们的思想观念,让他们对理论与实践一体化教学模式有足够的重视。学生只有对这种教学模式产生足够的认识,才会积极地参与进来,积极为教师的教学开展提供想法和建议,促进理论与实践一体化教学的有效开展。比如,学生在学习过程中自己组队讨论相关问题,在假期中主动寻找可以开展实践学习的场所,向有经验的人请教等。
                3.重视理论与实践一体化教学模式
                毋庸置疑,电工电子专业课程必须在理论与实践相结合的教学模式下开展,才能收到很好的教学效果。因此,学校要重视理论与实践一体化教学模式,推动理论与实践一体化教学的深入开展。首先,学校需要构建实践学习平台,比如购置一些实验仪器,以便教师在课堂教学中使用这些实验仪器,并在实验过程中进行讲解,这样才能给学生留下深刻的印象。其次,教师要通过开展实验等方式吸引学生,将学生吸引到学习中来,使学生更加透彻地理解相关理论知识。最后,学校要构建教师教学评价体系,由学生与学校领导共同为任课教师打分,综合性地评定教师的教学质量,对教师做出评价。